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洛阳市东升第二中学推行“五成教育”模式-亚博App安全有保障
来源:亚博App安全有保障    发布时间:2021-06-04 00:19:02
本文摘要:1月2日,洛阳市教育局召开的全市义务教育工作会议上,洛阳市东升二中(以下全称洛阳东升二中)获得2018-2019年义务教育教育工作目标管理先进设备学校优秀生源培养先进设备学校两个荣誉称号,其中目标管理在先进设备学校中排名第一。

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1月2日,洛阳市教育局召开的全市义务教育工作会议上,洛阳市东升二中(以下全称洛阳东升二中)获得2018-2019年义务教育教育工作目标管理先进设备学校优秀生源培养先进设备学校两个荣誉称号,其中目标管理在先进设备学校中排名第一。这是洛阳东升二中五成教育模式多年取得喜悦成绩后的另一个喜讯。近年来,洛阳东升二中大力贯彻新的教育理念,探索实施成绩、卓越、成人、成才、顺利的五成教育模式,以一切为学生顺利办学宗旨,逐渐探索构成新教育新德育新体育新美育包括的教育体系,帮助学校走上特色化、品牌化发展道路。

在洛阳市教育局学校星级创立三六九工程中,该校于2015年荣获洛阳市首批特色学校称号,2016年荣获洛阳市平首批示范学校特色学校称号、洛阳市教育工作先进设备学校。校名师优生人才辈出,彰显新时代师生风采。老师以高质量的课程、一师一优秀的课程等专业水平,学生以核心素养等综合素质,在国家、省、市取钱夺取银取铜。

与此同时,东升二中在援疆、支教、贫困地区,多年坚决娱乐,智志丰富。援疆、支教上山下乡,们帮助,多管齐下,其功绩接近千里烟尘书香,异乡深耕报国情。

拥有热红子心、先进设备的教育理念,近10年来,洛阳东升二中向新疆维吾尔自治区和河南省5个县(区)约10所中学派遣数十名优秀业务骨干教师,积极开展不同形式的。教育贫困地区是构建正确贫困地区的最重要途径之一。贯彻落实扶贫攻坚,进一步推进义务教育均衡化发展,全面落实城乡学校、中原边境学校们会,前进城乡学校、内地和少数民族地区学校积极开展合作交流,构建教育资源共享,提高乡村、边境教师队伍业务素养,东升二中重视援疆和教育合作,强化组织领导,制定切实可行的工作方案。该校成立了合适的工作机构,正式成立了校长胡承明达组长们协助领导小组,与学校教科室、教导处两个部门协助工作实施行政管理、业务指导、审计评价等工作。

该校首先制定了援疆们协助工作的实施方案,及时控制了协助学校的教育教育活动情况,加强了信息交流,了解了援助学校的市场需求。在此基础上,该校制定了每学期明确的工作计划,细分活动内容、方法、步骤、人员决定、措施拒绝等,保证真相成功实施合作。

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市内市外、省内省外,大力贫困地区2013年,该校政治教师朱英明回到新疆红星学校支持,为期一年。2016年,该校地理教师王文峰、数学教师李峰回到新疆哈密四中支教,为期一年。

2018年,该校美术教师刘勇勇、英语教师孙雅楠、化学教师李燕燕分别回到新疆三个地区,教授一年半。援疆教师们带着家乡人民的托付,离开亲人和同事,经历高寒、大风和烈日的考验,了解一线教育,得到学生和新疆同行的完全一致赞扬。

教师朱英明、王文峰、李峰均获洛阳市优秀教师荣誉称号。十年来,该校50多名教师赶到洛阳十多所教育力弱的学校,他们中有副校长,有学科领导,有教研组长,是该校各学科教育的精英力量。

他们坚决旅行辛苦,到了分校后,第一时间爬上三尺讲台,把精心打算的优质课带来了很多学生。从2016年开始,该校与宜阳莲庄中学、洛阳市三十四中两所学校相继成立了合作学校。

三所学校基于传统形式的会议,教师们轮流自学交流。另外,三校领导、教师每年都积极开展各种形式的互助交流学习。

2017年,东升二中馀景涛名师工作室宜阳县莲庄镇初中工作站在合作学校上海证券交易所。洛阳东升二中校长胡承勇应对,提高政治站位,不仅要完成规定动作,还要自由动作。

该校根据洛阳市教育局的规定,积极开展校级干部对口支援、优秀教师上山下乡、集体教研、德育、班级文化专题训练、班主任工作交流、短期支援、学校教师和岗位训练等活动,将该校的五成教育理念、五三一智能教室、管理经验带到对口学校,教师一起准备同一堂课,学生一起做答案,实行协助工作。助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手、助手王文峰应该从洛阳东升二中五三一智能教室模式开始,融合当地学生的自学实际,精心打算上优质课。课后王文峰从该校学校的智能教室模式,从教育设计到教育的重要难点,到教育语言的引导性和启发性,与新疆同事交流。

此外,他还兼任新疆教师陈昌慧的教育指导老师。讲课、评价课、改变教案,王文峰知道其中,特别是在新疆教师打算开课的时候,王文峰从课件的制作、教育活动的设计、语言的研磨方面向她协助。最后,陈昌慧在伊州区组织的课程比赛中取得了总分第二的好成绩。

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教师段在东升二中兼任安全筹措主任,管理体育教育。2013年,嵩县何村乡学校支教一年,他不仅分担了七年级五班的体育教育工作,还敢于承担责任,勇于承担责任,担任学校政教所的工作,夜班值班等。

段超知道,学生的安全性没有小事,学生上课时,他大大视察检查校园的安全性的学生离开学校后,他再次调查校园的各个角落,没有危险。在学校的行政会议上,段超多次将该校的政教管理经验分享给兄弟学校,从德育、管理、学生活动等多个角度起,获得兄弟学校的完全一致好评。2018年,援疆教师孙雅楠在新疆期间,顺利申请了人教研课题拼写拼写在英语教学中的重要性。孙雅楠正式成立了课题研究小组,对课题研究的意义、课题研究的相关内容和实际教育的指导作用进行了分层次的探究。

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孙雅楠在交流中说,新时代的教师不能成为完全的教师,成为研究性的教师,用教育辅助研究,用研究增进教育。在当地,这是为数不多的内陆、新疆教师共同完成的教研课题成果。

信息共享、资源共享、五成教育促进发展的洛阳东升二中作为老字号重点学校,在信息来源和交流学习方面控制了更多资源。特别是在每年招聘之前,如果命题研讨会、教育准备课开展时,该校邀请宜阳、栾川等教师参加,共同自学。在每年的两次交流活动中,该校还没有为县(区)教师们降低教育教育的最新课程改革信息和先进设备的教育理念、教育方法,大大发挥了教师业务能力的提高。

该校设有历史博物探索馆,拥有3个校区2个图书室的大量藏书,该校教师自导自演的5成教育系列丛书,有历史学校课程获得市级报酬的机器人社区,有物理天文社区等非常丰富的素质教育资源,每年不定期邀请合作的兄弟学校参观现场调查,不会有各种反对。每学期,该校还与帮助学校统一命题,统一考试,统一试卷分析,在分享题库资源的同时,提高兄弟学校教师的命题水平。

感情上,各地兄弟学校与该校共通。为了学生的发展,为了让贫困地区的学生拒绝接受好的教育,该校从未停止过步伐。援疆教师在教育人、帮助教师的同时,不记得在课堂上做民族团结教育和爱国主义教育,用实际行动增进民族团结,增进两地人民更加印象深刻地交流和理解。

东升二中从支持教育、援助到援疆教育的多渠道行动,从助手、助手到援助研究的多管齐下,不仅构筑了教育信息、教育资源的共享,在教育理念和意识形态方面也达成了共识。胡承勇回应,教师到农村支教,降低的一定程度是科学知识和技能,更重要的是理念、信息和方法,这对增大城乡教育差距、增进教育平衡发展具有最重要的意义,援疆支教对增进民族地区教育发展、加强民族团结具有最重要的意义。东升二中人乐于奉献,踏实了解边境贫困地区,将该校五成教育理念带入贫困地区,建立联合转型和发展,为扶贫贡献自己的力量。


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